统编版高中思想政治教材主要以《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订》为依据编写而成,是高中思想政治课教师教学的主要依据,也是联结教师和学生的重要纽带。高中思想政治教材中的文字分为正文和辅助文两种,其中,正文是是教师教学和学生学习的主要内容,占据主体地位。辅助文则是对正文的补充、解释和拓展,属于非考试范围知识,并非教材的主干知识。虽然相对于正文而言,辅助文处于“辅助”或者“次要”的地位,但是作为教材构成的一部分,其所占据的篇幅和比例较大,栏目多样,内容丰富,是一种辅助教学的重要课程资源,具有激发学生学习兴趣、丰富教师的教学内容、提高课堂教学效果、展示学科育人特色等作用。正是教材辅助文在教学中有着如此重要的作用,关于教材辅助文教学的相关研究才备受国内外学者的高度关注和重视。但在高中思想政治课的实际教学过程中,教材辅助文的功能和作用未能得到充分、有效的发挥。因此,本研究以统编版高中思想政治模块一《中国特色社会主义》教材辅助文为研究对象,在对国内外现有研究成果进行总结的基础上,借助多种研究方法,初步探讨如何有效运用教材辅助文来开展教学工作。首先,本研究通过网络搜索资料、借阅相关书籍与报刊等途径,在梳理和分析现有研究成果的基础上,对“高中思想政治教材辅助文”进行了定义,并对其运用依据、重要意义等作简要的概述,初步明确研究的方向和意义,为下文提供理论支撑。其次,借助问卷调查法、课堂观察法等研究方法,对高中思想政治课教学中教材辅助文的运用现状进行分析,了解其运用的基本情况,发现其在教学中存在“教师对教材辅助文的重视程度不够、教材辅助文的开发和利用效率不足、学生学习教材辅助文的主动性缺乏、教学中教材辅助文的运用效果不佳”等问题,并针对存在问题进行原因分析。最后,本研究从教学的两大主体和教材等入手,探讨运用教材辅助文时应遵循的基本原则,并提出了优化辅助文运用的相关策略,以期发挥其在教学中的实际教学价值。