党的十八大以来,习近平多次针对教育问题发表重要讲话或进行批示,阐述了他对新时代办好我国教育事业的深入思考和战略部署。他关于教育的重要论述以立德树人为根本,着力于解决人民对美好教育的新期待与教育发展不平衡、不充分之间的现实矛盾,涵盖了对新时期教育的历史定位、教育的根本任务、教育的本质等方面的深入思考,系统回答了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题,深刻诠释了“办什么教育、怎样办教育、为谁办教育”这一教育的方向性问题,形成了科学完整的教育观念体系。习近平教育观,是以习近平同志为核心的党中央,对于我国教育现象、问题以及教育的基本规律所进行的深刻理解和认知,对于社会主义教育在本质、发展战略、根本任务、发展动力、条件保障等方面的全新阐释和定位,系统回答了新时期发展中国特色社会主义教育所面临的根本性、战略性、全局性以及方向性问题,是习近平把马克思主义教育思想与当代中国特色社会主义教育发展的具体实际相结合而形成的关于发展中国特色社会主义教育的重要判断和系列新理念、新思想、新观念的理论统称。本论文首先在导论部分交代了选题缘起和研究意义,并在对国内外相关研究进行综述的基础上,设计了总体的研究框架,说明了主要的研究内容、方法和创新点。接着,对习近平教育观形成的时代背景、理论渊源与实践基础进行了阐述和分析,进而对习近平教育观的基本内容进行了梳理和探析。习近平教育观的基本内容可以概括和凝练为“一基础、一统领、三大行动指南”,是涵盖教育本质观、战略观、任务观、动力观以及保障观在内的科学的完整的理论体系。该理论体系以教育本质观为基础,以教育战略观为统领,以教育任务观、动力观、保障观为具体行动指南,既根植于教育历史发展规律和发展趋势,又立足于我国社会实际,是在正确把握世界教育发展潮流大势,并在继承与发展马克思主义教育思想、中国化的马克思主义教育观以及中国传统优秀文化中所蕴含的教育思想的基础上形成和发展的。习近平教育观是马克思主义教育思想中国化的最新成果,是党领导教育事业发展新鲜经验的科学总结,是习近平新时代中国特色社会主义思想和治国理政思想的重要组成部分,开辟了马克思主义教育思想与中国实践相结合的新境界,为推进我国教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育提供了强大的思想武器和行动指南。习近平教育观具有鲜明的中国特色,体现了理论继承与理论创新的统一、时代特色和实践特色的统一、中国情怀与国际视野的统一,并具有统揽全局的战略导向、真挚深沉的为民情怀、直面问题的实践指向、严谨求实的科学精神、不忘本来的教育传承、开创未来的创新思维等主要特点,对丰富和发展马克思主义教育理论以及中国特色社会主义教育理论体系,指导我国教育改革与实践创新具有重要的理论与实践指导价值。总之,习近平教育观是习近平多年来基层实践与战略全局性思考的智慧结晶,是对现代教育理论与实践的科学总结,是运用马克思主义教育理论解决当代中国教育具体问题的科学探索和理论创新,贯彻着马克思主义的基本立场、观点和方法;体现了新时代党和国家领导人对教育事业发展趋势的整体把握和对中国教育问题做出的科学判断,为新时代办好中国特色、世界水平的社会主义教育规划了蓝图、指明了方向、提供了保障。