Scratch是一款能够以搭积木的方法快速实现程序编写的工具,作为程序编写的入门软件以及培养学生创造性思维的工具,近几年来已经风靡全球,它的出现不但为信息技术课堂增添活力,更重要的是能够让学生在学习过程中提升自主学习能力、创新能力、艺术素养等。Scratch编程软件适合学生的发展规律,当孩子们分享他们的创作作品时,除了可以学到各学科的知识与电脑知识相结合,同时也能激发创意、系统思考与团队合作。^[1]在国内,关于Scratch教学方法的研究也层出不穷。其中,Scratch软件的开发者和推动者—MitchelResnick教授以及他的研究团队“终身幼儿园小组”提出了4P原则,分别是:项目,热情,同伴,游戏。首先,笔者梳理了国内外关于Scratch的研究现状,分类汇总其研究方向,而后丰富4p原则的内涵,了解其概念、特点及优势。其次,对学情和研究对象进行详细的分析,用问卷的形式了解教学现状。最后以游戏、动画、音乐三个主题进行教学设计,而后根据设计进行教学实践,评价4p原则在教学中的应用效果,评价主要是访谈法、课堂观察和学生作品分析三种方式。通过多项数据表明:在4P原则下的Scratch教学提高了教学效果,适用于小学课堂,有助于促进学生对编程学习的热情,为培养学生程序与算法思维提供了新思路,丰富了信息技术教师的教学方法。