在互联网普及的过程中,远程教育也在不断发展,在线学习这种网络化学习方式备受广大学习人员的关注,同时也是现代高等教育改革的主要内容。在线学习系统能有效地帮助学生利用和管理课余时间,并能提供个性化的自学服务。因此,网络学习系统可以提高学生的学习积极性、主动性和自制力。与传统方法不同,本文通过对Android在线学习系统的学习与研究,设计了面向高职院校学生的自助学习系统。该系统可以改变传统的教学模式,扩大第二课堂,而不受时间、地点和教学资源的限制。同时,该系统可以满足高职院校学生的需求,使学生在任何时间、任何地点都能完成自己的学习任务。我们国家在精品课程建设上已取得了较好的成果,而自助学习系统可以对精品课程资源进行整合利用,使它们发挥更大的作用。据相关数据统计,现阶段我国已建立了超过800门的国家级精品课程并发布到网络中。自主学习系统为加大精品课程的推广、提升精品课程的覆盖面以及全面提升人才培养质量和教学质量提供了重要参考。各省、市所属的本科及以上院校也相继建立了符合自己区域和专业特色的精品课程网站。通过在相应的精品课程网站上发布的教学资源,自主学习系统对高职院校的教学工作和精品课程的发展起到了指导性的作用。高职高专院校的教育教学工作也逐渐进行以面向就业岗位为向导的课程体系改革,其中计算机应用技术相关专业已经基本建立了相对成熟的教育教学体系结构。利用现有的精品课程资源和高职高专教育体系结构,我们可以逐步建立起高职院校学生的自助学习系统。为了满足高职类院校学生网络在线学习的需求,本文对广东省高职高专类院校计算机相关专业的人才培养方案和教学模式进行调研。通过问卷调查和实地调研的方式收集资料,经过分析说明了当前的人才培养和教学模式存在的缺陷,提出了改进这些缺陷的方向和手段,说明了设计高职院校自助学习系统的必要性。通过对聚类方法中K-Means算法的研究、对Android应用开发技术的学习和数据库相关技术的深入了解,完成了高职院校学生自助学习系统的设计。首先,本文分析了高职院校学生对自主学习系统的实际需求和系统设计过程中的相关要求,从可行性分析、需求分析、功能分析和性能分析四个方面进行了论述,并将其作为基础设计系统的基本框架。然后,设计了相应的系统功能模块,主要从总体设计,详细设计和数据库设计三个方面进行,完整了学习模块、教学管理模块、学生测试模块、系统管理模块和师生交流模块的详细设计和实现。最后,完成了系统的相关测试。对自学习系统的初步验证表明,本文设计的系统能够达到预期的目标,并能满足用户的需求。因此,本文设计的系统以计算机应用技术专业的人才培养为切入点,为学习者提供海量、种类丰富的学习视频、课件和文献,能够满足现代高职院校学生专业学习和自助学习的需求。