随着基础教育改革的不断推进,对课堂教学及教学的评价各方面的要求提出了更好的要求。这对教师们以及教学工作者来说是挑战也是一大机遇。本文总结目前教育教学评价的一些方法,针对存在的一些问题,大胆提出了一套新的课堂观察量表,并根据量表进行了基于信息熵的课堂观察量化评价模型研究。本文共分为五章,其中,第三、四、五是论文研究的主要内容,也是重点内容。本文在文献资料研究法和实地调查研究法的基础上,进行了归纳总结,提出一套新的课堂观察量表,且将量表分为:教师行为观察量表和学生行为观察量表,用此两量表分别对教师和学生的课堂行为进行观察与记录。进而按照学科特点,以及教学经验等因素对教师课堂行为和学生课堂行为观察量表实施细化,制订出课堂行为的各项指标。继量表制订后,提出了基于信息熵的课堂观察量化评价模型,该模型是论文研究的核心内容,模型对数据分析过程中需要的数学计算公式进行一一列举和论证,为后面具体进行实践分析提供依据。笔者通过对曲靖、官渡、以及部分大学课程的课堂观察记录,收集了相应的数据,根据模型的处理要求进行了数据的分析与比较。研究结果发现:(1)该量表确实能全面的反映课堂教学过程,也能反映课堂的某些教学细节;(2)将信息熵和概率统计的方法比较,可以发现信息熵既能对概率分析中数据不明显部分进行细部放大,便于分析对比,又能对教学活动的整体状态进行评价。