2019年,以《普通高中数学课程标准（2017年版）》为编写依据的高中数学教材陆续出版,新教材延续了“一纲多本”的特点。在我国现行的数套高中数学教材中,由于教材编写者经验的不同以及对课标理解的差异,各版本教材在整体特征、内容编排等方面存在较大差异。因此有必要对不同版本的高中数学教材进行详尽的比较,一方面为教材的修改及后续完善提供参考,另一方面为教师教学提供参考。本研究运用文献研究法、比较研究法和内容分析法,从宏观和微观上对人教A、B版高中数学教材中直线与方程内容进行了比较研究。宏观维度主要包括:教材的整体特征、直线与方程内容的选取、直线与方程内容的编排;微观维度主要包括:栏目设置、知识呈现、例题、习题。研究结论如下:通过宏观比较发现:（1）人教A、B版教材在外观方面共性较多,但在设计方面有鲜明的对比。就排版方式而言,A版教材在页面右侧较多地设置旁白注释,页面右边距较窄,而B版教材在正文中多处挖空,页面右边距较宽;就目录层次而言,A版教材在目录中采用两级标题,而B版教材使用三级标题。（2）人教A、B版教材对直线与方程内容的选取基本相同。（3）人教A、B版教材对直线与方程内容的编排顺序存在差异,A版教材将两直线位置关系安排在斜率后面,而B版教材将其安排在直线方程后。通过微观比较发现:（1）人教A、B版教材在直线与方程部分的章前、节末和章末栏目上相似点较多,但在节中栏目的数量和形式上差异较大。（2）人教A、B版教材在倾斜角、直线方程、两直线位置关系以及点到直线距离公式的呈现上存在差异。（3）人教A、B版教材中直线与方程部分的例题数量相当,A版教材的所有例题均给出了完整的解题步骤,且都是单一解法,B版教材仅有30%的例题给出了完整的解题步骤,且有两道例题给出了两种解法。（4）人教A、B版教材在直线与方程部分的习题目的相同,习题作答类型丰富,在背景、运算、知识含量三个因素上的难度几乎相同,在探究和推理两个因素上B版教材的难度高。最后,基于以上的研究结果,笔者对直线与方程内容的教材编写与教师教学提出了几点建议。加强数学与实际生活的联系、适当丰富节末栏目内容、善用章引言、重视数学思想方法等。