中国画作为我国的传统特色文化,不仅是中华民族的艺术瑰宝,更是世界艺术中不可或缺的一部分。中国画不论是其笔墨韵味,还是渗透其中的文化内涵,都令人迷醉。写意小品作为中国画的表现手法之一,因其画幅较小,内容概括简约,注重画面的意态神韵和情趣,突出创作者内心情感的表达,与初中生的天性有诸多契合之处。近年来,国家在中国画教学上愈来愈重视,但如何将中国画系统的融入初中的课程教学中,让学生了解中国画,并掌握一定的技能和技巧,培养初中生对中国画的学习和热爱,都是基础美术教育不能回避的问题。为了满足学生的需求,天桃实验中学经过多年的实践和探索,2018年正式提出“书法篆刻国画美术课堂教学特色”教育体系,以“诗书画印美术工作坊”为基础展开教学活动。本文以天桃实验中学初一学生为授课对象,以写意小品为授课内容,通过美术课堂教学和社团教学的不断尝试,开发适合初一学生的写意小品特色课程,作为“诗书画印”工作坊教学内容的有效补充。本文通过对天桃实验中学初一学生的调查问卷和对工作坊的实践调研,了解天桃实验中学写意小品教学的情况,分析存在的问题,整理归纳出写意小品特色课程开发的方法和途径,精选内容,展开写意小品课程的教学实践,并不断反思,梳理总结出较为完善的课程体系。本文主要运用文献研究法、实验研究法、行动研究法、个案研究法等方法系统的探究写意小品特色课程,通过反复实践,以期为天桃实验中学初一学生开发适合他们的中国画美术特色课程,也为其他学校美术教师提供特色课程参考。本文由四部分构成:第一部分主要阐述的是本文研究的背景及意义。第二部分内容为学校的现状分析。第三部分是本文重点内容,主要概述写意特色课程的设计思路、设计方法,以及如何合理的去设计写意小品特色课程的内容。第四部分是实践总结。