化学是一门以实验为基础的学科。绿色化学是环境友好型化学,是全球化学的发展方向。世界各国都着力在教学中将绿色化学思想传递给学习者。在高中实验教学中,产生的环境污染物较多,若能将绿色化学思想应用于实验教学,将对学生良好化学行为的养成产生重要影响。然而,在高中实验教学中体现绿色化学思想是有一定难度的,受到药品、实验场地、师生观念的影响。为此,对高中教材内的学生实验和教师演示实验进行绿色化研究是非常必要的。本文采用了文献研究法,问卷调查法,访谈调查法,案例研究法,在高中实验室现有条件的基础上,通过简单改进实验操作、药品用量、反应物后处理以使之符合绿色化学思想。本文在归纳整理一些国内外相关文献资料的基础上,选取本地区高中师生作为研究对象,对高中化学实验绿色化学思想渗透情况进行调查分析,发现在实验教学中师生的绿色化学思想观念相对淡薄,很少应用绿色化学思想对实验进行改进的探索。本文通过对具体的实验教学案例进行分析,提出基于教材的可操作改进措施,力求为高中化学实验的改革提供些许依据。本文分为六个部分,内容如下:第一部分为绪论,包括选题背景,研究的目的、内容、思路,国内外绿色化学的发展状况。环境问题越来越严重,环保成为当前国策的今天,对绿色化学思想的研究是必然的。绿色化学思想起源于西方,经过近三十年的发展,在全球都呈现蓬勃的生机。第二部分为绿色化学相关概念的界定与研究的理论基础,包括绿色化学涵义与杜威教育理论和生活教育理论。第三部分是关于绿色化学的学生问卷调查和教师访谈,并进行统计分析,得出研究启示。以调查问卷表和访谈记录表的形式对本地高中师生进行调查,发现当前师生初步形成了绿色化学思想,但这种意识是淡薄和相对狭隘的,不能将绿色化学思想很好的应用于教学和生活中。第四部分是对教材中实验进行分析与研究,全面了解现行教材中实验内容,以表格的形式列出高中化学教材中所有实验,研究在实验中可能出现的污染物和可能对环境造成影响的操作。第五部分是运用绿色化学思想对实验教学的实践探索。分为演示实验和学生实验的实践探索,包括对实验操作进行简单改进的实验,如钠的燃烧实验,镁带与水的反应,点滴板的应用示例;反应原理改进的实验,如磷的自燃实验;反应产物后处理改进的实验,如Cu与浓HNO₃反应、铝热反应、KMnO₄分解反应实验;反应微型化改进实验,如SO₂性质探究实验。第六部分为研究结果与未来展望,包括本研究对教学和学生学习的促进作用,并分析文中不足之处,对未来研究的展望。