【摘 要】
：
自杀是我国10～20岁年龄组意外伤害死亡中的第三死因,严重影响青少年的健康发展。青少年正处在成长的关键时期,这一阶段的心理特征比较复杂,而中职学生因其本身的特殊性,相较于普通高中生来说有着更多的情绪、品行以及学习方面的问题,中职生自杀意念检出率呈现出一个较高的水平。自杀人际理论从西方兴起,目前也受到了国内学者的关注。该理论认为自杀意念是由两种人际结构引起的——累赘感知和归属感受挫。自杀是一个非常复
论文部分内容阅读
自杀是我国10～20岁年龄组意外伤害死亡中的第三死因,严重影响青少年的健康发展。青少年正处在成长的关键时期,这一阶段的心理特征比较复杂,而中职学生因其本身的特殊性,相较于普通高中生来说有着更多的情绪、品行以及学习方面的问题,中职生自杀意念检出率呈现出一个较高的水平。自杀人际理论从西方兴起,目前也受到了国内学者的关注。该理论认为自杀意念是由两种人际结构引起的——累赘感知和归属感受挫。自杀是一个非常复杂的行为,有生理、心理和社会等因素的影响,有研究筛选出包括睡眠问题、绝望、痛苦、家庭冲突、愤怒和敌意以及内疚和羞愧等在内的42个变量,对这些变量的进一步分析结果表明,痛苦和绝望（尤其是情感上的痛苦和对未来的绝望）是预测自杀尝试和自杀死亡最普遍的因素。也有研究发现自杀意念是痛苦和绝望相结合的结果。本研究旨在用定量方法,以自杀人际理论为指导,探讨中职生累赘感知、归属感受挫对自杀意念的影响:痛苦和绝望的中介作用。采用了人际需求量表（INQ-10）、贝克自杀意念中文问卷（BSI-CV）、贝克绝望量表（BHS）、心理痛苦量表（PAS）对中职生进行了集体施测,采用SPSS 25和process进行有调节的中介检验,结果发现:（1）累赘感知和归属感受挫都可以正向预测自杀意念。（2）累赘感知和归属感受挫均对痛苦有正向预测作用,且二者交互作用显著,即当累赘感知和归属感受挫都处于高水平时,中职生的痛苦水平最高。痛苦正向预测自杀意念。痛苦中介了累赘感知和归属感受挫对自杀意念的直接作用。（3）累赘感知和归属感受挫均对绝望有正向预测作用,且二者交互作用显著,即当累赘感知和归属感受挫都处于高水平时,中职生的绝望水平最高。绝望正向预测自杀意念。绝望中介了累赘感知和归属感受挫对自杀意念的直接作用。
其他文献
实施新课程,教师的适应是最大困难之一。“兴华创新实践”项目为此组织和培养新手教师承担学校现有师资力不从心的课程教学任务,探索从源头上化解新课程实施师资难题的新路。新手教师教育教学素质的养成,在服务学校新课程创新实践中实现,比通常的教育实习更富挑战性,留下的教育印记也更丰富、更深刻。“兴华创新实践”由此发展为卓有成效的育人模式,不仅充当新手教师基本教学能力腾飞的发射架,而且成为其行动中研究最真实自然
在人类的遗传病的历史研究中,可以得出全基因组关联分析（Genome wide association study,简称GWAS）是一种常见的分析方法,（GWAS）方法一般是通过识别高密度的分子标记,对数以千万计的单核苷酸（Single Nucleotide Polymorphisms,简称SNP）进行多态性标记,再通过考察SNP与特定疾病的关系来筛选出致病基因。全基因组关联研究可以有效的调查与复杂
价值观教育是传递价值观的主要手段,同时具有引导青少年形成正确价值观念,形成并强化社会主导价值观的重要功能。能够涤荡社会环境,净化社会风气,提升国民整体素质。随着全球化时代的发展,国外许多国家纷纷意识到价值观教育的重要性,力求通过学校教育,培养合格国家公民。自19世纪以来,价值观教育在加拿大逐渐兴起,经过将近一个世纪的发展,其价值观教育不断走向成熟,形成了系统化、纵深化的价值观教育体系。而学校价值观
教师职业能动性是指教师在其职业生涯中为实现发展需求,积极主动地改变自身发展环境以及对自己所处的环境作出选择。教师职业能动性在教师专业发展过程中发挥着重要作用,具有较强职业能动性的教师不仅能够在工作中进行自我管理、自我反思和自我组织,还能够主动地利用身边的人和环境作为学习资源以促进自我发展。为拓展对高中英语教师职业能动性影响因素的认识,本研究运用质性研究方法中的个案研究,从活动理论视角来探究高中英语
粤港澳大湾区广东境内有17所监狱单位,长期以来,为推动粤港澳司法合作,三地监狱（惩教）部门在司法协助、罪犯改造等方面开展了很多有益探索,并取得了丰富的成效。随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式出台,粤港澳地区政治、经济、法治等方面联系将更加紧密,要牢牢把握党中央、国务院建设粤港澳大湾区这一历史契机,深化新时代狱政管理工作创新实践,大力推动三地司法协作再上新台阶,助力新时期依法治国建设。改革开放伊始
中等职业教育要想取得高质量发展,归根结底在于建立一支数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的专业化教师队伍。2013年,教育部印发《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）,为中等职业学校教师专业化发展提供了基本依据,学界也由此加大了对中等职业学校教师专业化发展的研究。近年来,广西也跟上教师专业化发展浪潮,大力促进中等职业学校教师专业化发展,但整体发展状况不容乐观,仍然面临诸多亟
经济全球化和网络信息化的发展确立了英语作为全球通用语的地位。与此同时,“一带一路”这一合作倡议的提出也引起了社会对文化问题的广泛关注。由于语言作为文化的载体,很多学者也强调多元文化导入在英语教学中的重要性。因此,本研究旨在调查高中英语课堂文化导入的现状及其影响因素,并为文化导入的实施提出合理的建议。本研究以文化适应理论、跨文化交际理论为基础,以问卷调查、课堂观察及访谈为研究工具,对广东省茂名市两所
校训是学校在其办学发展过程中积淀和凝练下来的,更是学校的精神内核和灵魂,也是学校的办学理念和办学风格的精简概括。校训里面寄托着学校对师生的期望和要求,可以将身处其中的学生培育出该校所共有的特质和精神风貌。高校加强校训宣传力度和校训文化建设,能够强化高校校训的育人功能,增强学校凝聚力,更好的培养出社会主义合格的建设者和可靠的接班人。本文通过对13所广西公立本科高校校训文化育人实效的情况进行研究和分析