党的十八以来,新一轮课程改革着眼于人的全面发展,旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这对高中思想政治课程教学提出了新的要求。课堂导入作为一堂课的起始环节,决定了一堂课的教学效果。因此,如何通过具体、科学的方法找到当前高中思想政治课课堂导入存在的问题,并从针对性、可操作性、有效性的原则出发提出解决对策,从而设计出高效有趣的课堂导入环节,既是提高教学质量的需要,也是推进新课程改革进程、完成立德树人根本任务的需要。全文从“理论——实践”两个层面展开研究。在第一部分中,罗列、梳理、总结众多学者的有关课堂导入概念的理论成果,从而对高中思想政治课课堂导入的内涵进行界定。然后,划分常见的高中思想政治课常用导入方法。在第二部分中,阐述高中思想政治学科的课堂导入特点,以区别于其他课程教学。除此之外,对其重要作用进行分析。在第三部分中,从实践层面对一所高中不同学段、不同班型学生和教师进行问卷调查,结合课堂观摩和实践发现已取得成效和存在问题,主要包括部分教师对时长把握不准、导入材料不够契合教学需要、方法设计不够多样、忽视学生主体地位四方面问题,并针对每个问题进行成因分析,以从源头上解决问题。基于以上问题和原因,在第四部分从教师、学校和学生三个层面提出具体解决对策,以期提高中思想政治课课堂导入运用实效。具体对策为:第一,教师要端正态度,主动提升理论素养、精心设计课堂导入环节、落实“以生为本”的教育理念。第二,学校应加强师资培训工作、建立导入资源库、优化组织管理、完善导入评价体系。第三,学生应积极主动参与课堂导入。