中泰两国历史渊源极深,在明清时期两国之间便有经济上面的往来。到如今,中泰两国之间的交往更是密切,不再仅仅是经济层面,还有政治文化层面。随着“一带一路”政策的开展,泰国对于汉语人才的需求愈来愈大,泰国政府也将汉语纳入了其教育系统。中国政府每年会派出汉语教师志愿者去往世界各地进行汉语教学,其中泰国是对汉语教师需求量最大的国家。随着泰国学习汉语的人数日益增长,对泰汉语教学事业规模的急剧扩大,教学上面的许多问题也纷至沓来。较突出的问题就是汉语声母的教学问题。声母是汉语语音教学的开端,占据着十分重要的位置,决定着学生学习汉语的质量。因此本文主要针对泰国初级汉语学习者学习声母出现的偏误做分析研究,并且针对偏误提出有效的解决策略。本文一共五章,第一章是绪论,主要介绍了本文的研究缘起,总结国内外学者的研究成果,针对当今对泰语声母的研究现状提出自己的看法。本文的语料来源是于笔者的亲身实践和语音问卷调查。第二章是笔者针对泰国初级汉语学习者,制定合理的调查问卷,收集语料。其中又包括了调查对象的筛选,测试内容的选取,语音样本的听辨分析。第三章是基于语言样本的声学分析和汉泰声母系统本体对比研究之上,统计出泰国学生学习汉语声母的偏误概率,归纳出四种类型的偏误、五种偏误产生的原因。并且划分出声母的难度等级,为之后的声母教学做一个规划。第四章是汉语声母的教学方法,笔者提出了七种较为有效的教学方法,主要有示范法、直观法、手势法、纸片法、带音法、夸张法、游戏法。再按照声母的难度等级,设计出合理的教学设计。第五章是结语,总结全文的研究内容,并且提出不足之处。