情态补语是汉语补语系统里一种比较复杂的补语类型,它在句法、语义和语用方面都很有研究价值。本文首先运用三个平面理论对情态补语的句法结构、语义结构和语用结构进行本体研究,然后再重点考察高级阶段留学生情态补语句的习得情况,并对其进行偏误分析,发现高级阶段学生对“得”字本身的出错偏误率最高,其次是“得”字前段,最后是“得”字后段。测试卷调查显示：学生对情态补语句的语境背景掌握得最不理想,其次是语义指向,最后才是句法结构。笔者还对四部对外汉语教材进行情态补语语法点分布情况的调查,发现尽管各个版本教材在补语概念的使用上和补语系统内部分类上存在差异,但共同之处是把情态补语的讲解放在首位。最后,以笔者考察所发现习得规律为基点,就情态补语句的日常教学和练习设置提供一些建议,希望能够对情态补语句的教学工作有一定的帮助。