蒙书是我国古代典籍中重要的一部分,据徐梓先生统计,中国古代蒙书约一千五百种,实际的数量可能达到二千种,其中一部分因年代久远或书籍流传不广,早已亡佚。笔者先阐释了蒙书的概念,梳理了蒙书的发展史和过去学者对蒙书的分类情况,然后在全部古代蒙书中,依据蒙书当时的影响力和现在的研究价值,选取了一百本主要蒙书,并将这一百本蒙书按照内容进行分类,共分为八类,列举了每一类下具有代表性的蒙书进行叙录,基本的叙录项包括蒙书的作者、成书年代、思想内容、编排形式、版本、流传情况等。第一章为绪论,概述了中国古代蒙书的研究背景、现状和意义,提出了基本观点。第二章为古代蒙书概观,简述了蒙书的概念、蒙书发展史和蒙书的分类。第三章为论文主体,对一百本主要蒙书进行分类叙录:第一类为识字习字类蒙书,又称为字书,其教育功用是让儿童认识和书写汉字;第二类为伦理道德类蒙书,它是为了向儿童灌输封建伦理道德思想,可分为四种:三言形式编写的、选取先贤的格言警句编辑而成的、用歌谣编辑成书的、用诗歌形式写成的;第三类为历史类蒙书,它是以历史事件和历史人物为主要内容编写的蒙书,可分为咏史诗体、千字文体、蒙求体和歌诀体;第四类为诗歌类蒙书,它是指为儿童编选诗歌和教授音韵对仗知识的蒙书,一种是声韵、词汇、对仗方面的知识,另一种是诗歌的选集;第五类为自然常识类蒙书,为了传授儿童自然科学知识,其教育对象多是中下层劳动人民子弟,教育目的是让儿童日后从事农业、养蚕、记账等活动;第六类为学则规范类蒙书,相当于今天的学生守则,这类蒙书对学生的一言一行、站姿坐姿等都有明确具体的要求;第七类为女童教育类蒙书,它是专为女童教育而作,是束缚女子自身追求和实现自我价值的枷锁,但是其中也不乏有教育女童节俭、勤劳、慈爱的可取之处;第八类为综合类蒙书,它是指内容全面,具有广泛教育功用的蒙书。