在现代社会发展中，研究生已经成为社会发展不可或缺的重要组成部分，体现出我国教育制度和社会主义制度的优越性，是反映我国教育程度的重要标志之一。当下，研究生的人格问题已成为社会极为关注的的问题之一，特别是体育专业研究生的人格问题更为突出。体育专业研究生作为社会发展的重要组成部分，其影响范围极为广泛，与体育专业本科生和非体育专业研究生相比较而言，若人格出现问题，那么其对社会的危害性也是极为严重的。因此，研究体育专业研究生的人格问题，对体育事业的科学研究工作，乃至整个社会都有重要的现实意义。　　本论文结合人格心理学方面的相关理论，运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，对山东师范大学、曲阜师范大学、山东体育学院、聊城大学等8所学校的体育专业硕士研究生的人格特征进行了统计与分析，并与体育专业的本科生和非体育专业的研究生做出比较，初步得出研究如下结果：　　1.由于受体育专业的运动特点、个体认知水平的差异、年龄差异、性别差异等因素的影响，体育专业研究生人格特征显现复杂化和多样化。　　2.由于受学校应试教育和家长重视知识教育，以智育的得分高低来衡量学生的优劣的影响，而忽略了体育专业研究生的人格塑造，加之目前学生所面临择业和就业的压力，给体育专业硕士研究生造成了一定的困扰，不同程度地产生了人格心理上的缺失。　　3.体育专业研究生人格发展富有动态性，可变和可塑性空间大，这是对其实施人格教育的契机和条件。　　建议：　　1.学校教育过程中要重视体育专业研究生的人格教育。　　2.帮助学生正确认识自我，提高人格修养。　　3.尊重性别、专业和年级差异，加强人格教育的针对性。　　4.增强体育专业研究生自身素质，树立正确的人生观、世界观和价值观。