完型填空是一种广泛应用于各级各类语言测试却又饱受争议的填空阅读题。专业四级考试也采纳该种考题形式。但人们目前仍然不知道完型填空是否值得出现在专四考题中。基于对该问题的好奇，本研究拟对改革后的专四完型填空题，确切是2005至2010年的专四完型填空题的效度进行研究论证，从以下三个方面展开：　　 1.2005至2010年专四完型填空题具有哪些特征？　　 2.2005至2010年专四完型填空题的效度如何？　　 3.2005至2010年专四完型填空题能否准确地测量考生的综合能力?如若不能，有什么改进的建议？　　 本文首先采用巴克曼提出的测试方法层面模式，从测试环境、测试说明、测试材料的输入、预期回答以及输入与回答的关系五个方面对2005至2010年的英语专四完型填空试题展开分析。其次采用问卷调查的方式分析专四完型填空题的表面效度。调查对象分别为南昌大学外国语学院英语系2010年参加过专业四级考试的100名大二学生和30位有过专四教学经验的老师。调查显示90％老师和88％学生对完型填空表示满意，结论表明其具有较高的表面效度；近乎67.5％老师和85.5％学生认同专四完型填空题完全按照考试大纲和教学大纲出题；66.7％老师和60％学生认为专四完型填空题是专四考试最难的题型；此外大多数老师和同学认为专四主要考察词汇能力；83.3％老师和90％学生欢迎专四完型填空题的改革，其中67.5％老师和85.5％学生赞同其形式、话题和体裁的改革，85％老师和98％学生同意专四完型填空题引入完字填空题。事实表明大多数老师和学生所认同的观点与本文的重大发现和建议不谋而合。接下来，参照《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)和《高校英语专业四级考试大纲》（修订本）(2004)中关于完型填空的具体要求，从内容相关性及内容涵盖面来具体分析2005至2010年英语专业四级完型填空的内容效度。结果表明这6年专四完型填空题具备较高的内容效度，但本研究也指出了影响其效度的几个问题：1．题型单一；2．体裁单一；3．侧重考察词汇，达意功能和单一的社会语言能力，因而并不能全面地考查考生的综合语言能力。再者，通过结构效度的分析得知2005至2010年的英语专业四级完型填空既考查受试者的低层次能力又考查其高层次能力，但以考查低层次能力为主；此外，套用结构效度系数的公式CVI=CTTP/TTTP计算得知这六年完型填空的结构效度基本保持一致。其次，考点效度的分析显示这六年的完型填空重点考查词汇，并且是句子层面上的词汇。最后，基于以上的分析，笔者对未来专四完型填空命题的完善提出了建议：如话题和体裁的多样化，平衡词汇和语法的考察，涉及四种语言功能的考查以及引入完字填空。