中级汉语综合课既有“综合性”又有“基础性”。在整个教学过程中,汉语综合课的综合性有利于对学生听、说、读、写四项语言技能进行综合训练,汉语综合课的基础性要求其为其他专项技能课提供必需的、坚实的基础。综合课的教学质量直接关系到学习者听说读写四项技能的学习、熟练和运用程度。教师想要上好一门综合课,就必须设计出适合教学对象的、高质量的教学设计。本文以对外汉语教学设计、综合课和线上教学为理论基础,结合笔者在河南大学国际汉学院2018级本二班的教学实践,对《汉语教程》（第二册下）第十五课《会议厅的门开着呢》进行中级汉语综合课的线上教学设计。本文由四个部分组成,具体安排如下:第一章是绪论,主要说明了本文的研究背景和选题意义,对教学设计、汉语综合课和线上教学研究现状进行分析,并简述了研究方案。第二章是对教学设计理论依据的说明,包括教学设计的理论依据、教学原则,并对《会议厅的门开着呢》教学设计相关因素分析进行分析,包括教材、教学环境、课型、教学对象问卷调查。第三章是《会议厅的门开着呢》教学设计方案,介绍了本设计的教学内容、教学重难点、教学目标、教学方法、课时安排、教具准备,展示了分课时教学设计。第四章是教学评估与反思,教师完成教学后,向学生发放电子版教学问卷,通过问卷数据的分析,对教学效果、学习效果进行评估,最后教师针对本课做了教学反思。第五章是结语,主要对教学设计和教学实践活动的总结。