阅读是一种全方位、多维度的智力体操,它能使青少年儿童的头脑逐渐变得灵活敏捷,并且能够进一步促进青少年儿童心智的全面成长。早在100年前,意大利的教育家蒙台梭利就发现,儿童阅读的敏感期是在4-5岁之间,如果给4-5岁儿童学习阅读的机会,他们大都显得兴致勃勃。前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为,儿童的阅读开始得越早越好,开始得越早,阅读时思维过程越复杂,对智力发展就越有益。小学低年段是培养儿童阅读兴趣的重要阶段,如果小学生在低年段具有浓厚的阅读兴趣,那么必然会促进他们中年段良好阅读习惯的养成,同时对提升高年段的阅读能力又有着重要的意义。本次采用了问卷研究法、课案研究法、个案研究法、经验总结法,对本专题进行了理论和实践层面的研究。本文就是笔者针对小学低年段学生阅读的现状,遵循儿童的心理发展规律,对小学低年段学生阅读兴趣培养的要素、策略、方法等方面进行了研究和探讨。力图构建有效的小学低年段学生阅读兴趣的培养策略,从而促进小学低年段学生形成初步的阅读习惯。同时,提高老师和家长对阅读重要性的认识,进而积极地参与到儿童阅读的行列中来,为推进全民阅读,营造书香家庭、书香班级,书香校园,书香社会献出绵薄之力。