在语文阅读教学中,教师在课堂上的提问设计不但关乎到整堂课的教学效果,以及课程三维目标的实现,更是潜在的促进学生思维发展水平的关键所在。所谓课堂有效提问是教师根据教学目标、教学内容及学生的实际情况,经过设计和准备,希望学生思考并回答,旨在促进学生学习与发展的问题。在语文阅读课堂教学中,应该是创设良好的问答氛围,抓住合适的时机提出问题,通过提问层层推进课堂教学顺利实施,通过提问引导学生掌握语文知识,感受和体验作品的文学魅力,从认知、情感、思维等方面培养和提升学生的语文综合素养与能力。而在现实的语文阅读教学中,教师提问更关心的是考试,问题多来自教学参考书,而非自己对教学目标、内容及学生的理解。其根本原因是专业知识薄弱、教学理念滞后,结果是迷信教参资料。要提高语文阅读教学中提问的有效性,教师必须注重有效提问策略的同时,不断提高自身的学养,对教学目标、教学内容具有充分的理解及自信;不断提高自身的专业化水平,充分理解学生的学习,能够设计、运用学生喜闻乐见的,适合学生学习进程的,又能充分发展学生认知、情感、思维能力的问题,全方位实现教学目标。