学生科学探究能力的提高与评价是培养学生科学素养的重要途径,因此如何结合我国国情与现状去更有效地评价中学生科学探究的能力是一个非常值得研究且具有重要意义的课题。近些年来,由于单一的纸笔测验评价方式的不足,很多教育工作者尝试利用工作单去评价学生科学探究能力,取得了较好的研究效果。本研究在综述国内外关于使用工作单评价科学探究能力相关研究的基础上,以《义务教育物理课程标准》中科学探究七要素、PTA量表法以及专家调查法为依据,建立了基于工作单的科学探究能力评价体系和评价标准。为了提高该评价体系和评价标准的可行性与有效性,本文通过实证研究的方法,对其进行了修改与完善,并确定了其评价者信度,实践证明评价指标体系及评价标准具有良好的一致性。最后通过所设计的工作单对福州市某校30名初三学生的科学探究能力进行了评价研究。研究结果发现:被试总体的科学探究能力处于一般水平,并普遍存在语言表述不准确、交流与讨论不足以及实验操作不规范等现象。最后本研究也针对这些现象对平时的教学提出了建议。