本翻译实践报告的原文节选自艾尔弗雷多（Alfredo M.Ronchi）所著的《面向新型（交互）社群的电子服务》的第二章,主要内容涉及教育机构政策、技术带来的进步、是时候重塑教育方法论等等。本章所涉及的电子教育已贯穿日常学习和生活的方方面面,因此,这一章节的翻译意义深远,可为专业人员及社会大众阅读或研究。从文体上来看,该文本属信息型社科类文本,语言较为客观、正式、严谨,条理清晰、逻辑性强,具有科学性和严谨性的特征。在词汇上,大量使用术语、专有名词、抽象名词和介词。在句法上,大量使用被动句、长难句等。由于英语属于印欧语系而汉语属于汉藏语系,两种语系间存在很多差异,在翻译过程中不可避免地遇到两种语言间的碰撞,因此两种语言间的转换必不可少。译者基于对原文语言特点的分析和翻译难点的归纳,运用卡特福德的“翻译转换理论”解决翻译过程中遇到的问题。首先,在词类转换中,将原文中的名词、形容词、介词转换为汉语中的动词。其次,在单位转换中,将原文中英文单词转换为汉语词组、将英文词组转换为分句或句子、将原文中英文句子转换为汉语句群。最后在结构转换中,将原文中的被动语态转换为主动语态、将后置定语转换为前置定语、将主语突出转换为汉语的话题突出。以上转换使译文更符合中文的表达习惯,实践证明,卡特福德翻译转换理论对翻译实践具有一定的指导性与意义。