函数概念教学一直是高中数学教学的一大难点,函数概念教学和学习也一直令许多教师和学生感到头痛.《普通高中数学课程标准》从教学目标、教学内容、学习方式以及评价方式等方面也提出了新的要求,新的转变.如何根据新课标理念的要求,突破函数概念教与学的难点是我们广大教育工作者应该思考的问题.本文以一定的教育学、心理学等理论作为基础,借助于已有的研究成果并结合本人的教学经验,从“教材”、“学生”、“教师”、三个维度对“函数概念”学习和教学进行研究分析得出相关的结论.首先,从初中、高中函数内容教材比较分析入手,提出函数概念教学衔接的几点建议.其次,通过阶段测试的统计分析,并结合访谈,着重从学生对函数定义理解、函数表示方法理解、函数性质的理解三方面进行分析.接着,采用质的研究方法,通过分析教师教学设计及课堂教学过程,得到影响函数概念学习的教学因素:情境问题的使用、教师对教学目标定位及概念内涵外延的理解、概念形成过程中教学环节的把握、概念教学中学生思维的参与.最后,本文就新课程标准下函数概念的教学提出了几点建议.