写作活动是一项复杂的脑力劳动。从构思阶段到行文阶段再到成文阶段,整个写作过程都需要思维的参与。思维的成果决定了写作的成果,思维的深度影响写作的深度。高中阶段正处于思维发展的关键阶段,对高中生进行写作思维训练有利于迅速提高他们的思维能力。高中生写作思维能力的提高有利于写作水平的提高。然而,从写作教学现状来看,高中作文教学并不重视写作思维能力的训练,而是重视写作技法的传授,比如凤头豹尾法、背诵精彩语段等。这就导致高中生的作文存在结构模式化、材料雷同化等问题。可见,培养高中生写作思维能力具有必要性和迫切性。笔者熟读了有关写作思维学理论的专著,研读了有关高中写作教学的论文,在实习的过程中向一些语文教师了解了高中阶段的写作教学现状,并向一些学生了解了在写作中常常遇到的困难。在掌握了丰富的理论知识和积累了实践经验之后,本人开始了论文的写作。本论文共分为四章,第一章说明了高中生写作思维特点和应具备的写作思维品质,第二章指出了高中作文教与学存在的主要问题并探究了缘由,第三章和第四章重点阐述了培养高中生写作思维能力的有效途径。