听力不仅是日常交流的重要能力,也是语言学习的基本能力。语言主要是通过大量可理解的输入来学习的,而听力是获得可理解语言输入的最重要途径。听力有助于促进其他语言技能的说、读、写,从而促进语言学习能力的综合发展。对于英语而言,教学的终极目标是培养学生自己能够综合运用语言的能力。因此,在英语教学中,听力必须引起足够的重视。教师要努力提高听力教学效果,提高学生的听力能力。虽然我国英语听力研究取得了很大的成绩,但大多数学者专家选择大学生进行研究。对高中生的研究则是非常少,而且大多是以学生为一个整体。我们缺乏对高中英语听力教学比较的实证研究。本研究旨在对高中英语听力教学现状进行描述性分析,主要想探讨高中生英语听力教学中有哪些问题。并且对提高教师的听力教学和学生的听力能力提出了一些建设性的建议。本研究的主要教学启示如下:1)教师可以适当转变听力教学方法。听力教学中应该渗透教学方法策略,可以采用精听和泛听相结合并且充分利用多媒体。此外,还要考虑到听力材料的趣味性、难度、真实性等等。2)高中生应该认真对待听力学习。提高听力学习的方法,能够使用相关的技巧。重视语音、词汇、语法等多方面的知识储备。背单词时要特别注意单词的发音、形式和意义的结合。本论文由五个部分组成。第一章是相关引言,说明论文的研究背景、目的、意义等内容。第二章是文献综述,介绍跟本篇论文研究内容相关的部分国内外听力教学的研究。第三章是高中生英语听力教学的目前情况,介绍了调查主要目的、对象、使用方法和过程,并说明最后得出的调查结果。第四章是结果和分析讨论。根据调查得出来的结论进行深入剖析,总结出听力教学存在的问题,然后深入剖析产生这种现状的原因,对高中听力教学进行反思。第五章是结论,介绍本论文得出的主要发现,结合相关的研究实践提出改善听力教学现状的建议和指出不足之处。