本文从认知文体学的三个角度(概念隐喻，图形和背景和认知指示语)对著名美国女诗人艾米丽·狄金森(Emily Dickinson)独具特色的诗歌进行了认知文体分析。本文主要采用了理论阐述和实例分析相结合的方法，通过这样的分析，旨在表明对诗歌的认知文体分析是阅读欣赏诗歌的一条可靠、有价值的途径。　　首先，从诗歌的本质看，诗歌是语言的一种运用，是诗人运用语言表达内心思想的一种文体格式，这种语言运用需要人们对此做出解释。文学批评是人们解释诗歌的主要途径，但长期以来文学批评家们一直致力于研究不同观点的细节末梢，因为他们更对作品的变异与独特性感兴趣，而这种结果却不幸导致了对作品的分析偏离常规，过于强调差异，他们要么使用一些界定不清的术语，要么凭着自己得个人感觉。因此，只靠文学批评不能提供一种科学系统的方法来解释文学作品。　　其次，既然文体学是对文学语言的研究，并且这种研究近年来越来越转入认知方向，。因此认知文体学，作为认知语言学的最前沿领域之一，能够为人们提供一种系统科学的方式来讨论作者和读者对世界的理解和阐释如何在语篇组织中体现这些阐释。实际上，认知文体学是诗性语言在认知语言学上的应用。　　目前的认知文体学研究是借用认知科学的成果，运用相关的认知理论解读文学文本。它主要关注读者在文学文本的阅读过程中的心智运作或认知机制，使用的主要的认知方式有图形一背景，意象图式，原型理论，认知语法，心智空间，概念隐喻等方式探讨如何精确解读文学文本，达到对文本的正确理解。限于篇幅，本文将从概念隐喻、图形-背景和认知指示语三个方面来分析。　　最后，艾米莉·狄金森被认为是美国最重要的女诗人，美国最伟大的诗人之一。她和惠特曼的诗被认为是文艺复兴的一部分，被认为是意象主义的先驱者。其诗歌中大胆新奇的变异，变幻莫测的意象，匠心独运的音韵节奏安排，传达出诗人洋溢着天才光辉的独特经验。但是也正是这些特征为读者解读及欣赏他的诗歌造成了障碍。如何才能深刻的体会其诗歌的主题思想，欣赏那些精彩纷呈令人目不暇接的新奇表达，成为当代许多诗歌研究者孜孜以求的目标。近年来，认知文体学的迅猛发展，为这一目标的实现带来了希望。　　鉴于以上观点，本文尝试从认知文体角度解释艾米莉·狄金森具有代表性的诗歌。通过这样的解释分析，本文试图做出以下结论：一，狄金森诗歌中的诗性语言其实就是对常规语言的非常规运用；二，狄金森诗歌中的独具特色的意象其实就是诗人自己对人类及人类社会历史的体验，诗人用她自己特殊的洞察力来赋予这些意象神秘色彩：三，认知文体学对于诗歌的解读具有很强的解释力，给英美文学的教学带来了启示。