虚词的教学一向是对外汉语教学中的难点,不同于实词本身所具有的明确的语法意义和词汇意义,虚词归因于自身的特点无法在教学中做出详实且传神的解释。递进连词作为连词中的一大类,既能体现虚词教学的特点,也带有连词教学的难点。当前,学术上关于递进连词的教学探讨主要立足于丰富其语言学内涵和改进其传授手段这两个层面,递进连词的本体研究做得比较充分,但是,结合语用学,将递进连词放入会话中,综合考虑其语用和应用根基的比较少。本文既结合了前人的研究成果,更是侧重于语用学中的“话题焦点”、“话题语境”、“话题说明”这三条主线。具体来说,本文是将递进连词置于有关话题的三条主线中,从隐匿于会话语料的主线里,本文试图破解的是递进连词的教学问题。在研究方法上,笔者采用的是文献法、问卷调查法。问卷分析的理论来源是第二语言习得理论中的偏误分析。本文的语料来源主要选自北京语言大学HSK动态作文语料库,其次,是少量的《现代汉语词典(第六版)》中的词条例句、辽宁师范大学国际教育学院高级水平外国研究生的日常对话(包含笔者与外国研究生的交流内容)、《现代汉语(增订四版)》中的例句。通过对问卷的分析,归类问卷表现出的语言学错误和语用学错误,探求语言学错误和语用学错误产生的原因,提出对教学的建议。教学建议立足于教材编写、教学实施和学生自我改进这三个层面。