随着教育现代化发展对我国教育提出的新要求,以及新一轮高中地理教学改革的不断推进,时事新闻与地理教学的联系日益密切。当前多数教师能认识到时事新闻应用于地理教学中的重要性,但是在实际教学中由于受到种种因素的限制,时事新闻的价值并没有得到充分实现。并且高中阶段也是地理学习的重要阶段,因此对时事新闻在高中地理教学中的价值实现进行研究具有重要意义。本研究以马克思主义哲学、认知发现学习理论等为理论基础,运用文献研究法和问卷调查法开展研究,分析当前时事新闻在高中地理教学中价值实现的现状以及存在的问题,并根据问题提出提升策略。本研究主要分为以下五个部分:第一部分为绪论,主要通过查阅相关文献,分析了时事新闻在高中地理教学中价值实现的背景、意义,梳理了国内外研究进展,依托认知发现学习理论等理论,确定了研究方法。第二部分主要论述时事新闻的内涵与地理学科价值。首先,界定了时事、新闻和时事新闻的概念;其次,总结出时事新闻具有真实性、时效性、广泛性的特点;最后,阐明了时事新闻在培养地理核心素养、增强学生的主动性、促进课程资源开发、建立和谐师生关系、优化地理教学活动五方面的地理学科价值。第三部分通过对教师与学生进行问卷调查,对时事新闻在高中地理教学中价值实现的现状进行分析,进而发现当前存在的主要问题:1.对时事新闻的开发关注程度较低;2.教师对时事新闻的应用频率较低且形式较为单一;3.当前时事新闻的应用未达到最佳效果。第四部分根据对当前时事新闻在高中地理教学中价值实现的现状分析与存在问题,从三大方面提出提升时事新闻在高中地理教学中价值实现的策略,并根据策略进行教学案例设计。首先,在课程资源开发方面,要增强学校、教师等的意识,提高课程开发能力,整合教材,建立时事新闻素材库;其次,在优化教学过程方面,教师可将时事新闻应用于导入新课、讲授新课、课堂总结、当堂检测及布置任务环节,完成不同的任务要求,丰富时事新闻的利用形式;最后,在改进教学评价方面,根据学业水平考试和高考命题趋势,可利用时事新闻设计教学活动,实施表现性评价,整合一系列新闻,命制综合考试试题。利用这些策略,选取人教版高中地理必修一第六章第一节《气象灾害》进行教学案例的设计。第五部分阐述本研究的结论和不足,再次强调时事新闻在地理学科中的价值、在高中地理教学中实现价值存在的问题以及提升其价值实现的策略;并从主观和客观两个方面指出本研究存在的不足。