教师领导力的发展，无论对学校教学质量的改进，还是对当前新课程改革的实施，都具有现实的意义。近年来，随着时代的发展和基础教育课程改革的不断推进，教师领导力的发展问题不断得到教育学者和一线教师的关注。从有关教师领导力研究现状来看，以前的研究主要采取文献分析的方法或者调查研究的方法。而教师在实际教学生涯中是如何发展其教师领导力的问题尚不多见，在美术教学中发挥教师领导力的研究为空白，因此，本文主要考察在新课程改革的背景下，为了适应新的教学，教师需要什么样的领导力，在实际教学生活中教师是如何发展教师领导力等问题进行研究。教师领导力实际上是教师在学校群体活动中的影响力，即教师领导力是指教师在一定群体活动中，通过自身的专业能力以及所具有的非行政性要素（如教师本身的知识、能力、情感等）相互作用形成的对“被领导者”（活动中的其他成员）的一种综合性影响力。它具有非行政性、综合性、动态性、以及可塑性等特点。教师领导力是充分发挥教师自身潜在资源，最大化的提高教师的积极性、主动性以及创造性进而提升教育教学质量的重要举措。本文主要在研究教师领导力的基础上，重点放在美术教师在教学过程中发挥教师领导力的教学策略研究上，以实践案例来验证教师教学领导力的重要性和可行性。