当今应试教育的需求导致越来越多的大中小学生在数学素养方面偏重于运算的书写能力,而在逻辑思维和空间想象力上有弱化的趋势,尤为堪忧的是在讨论和面试方面的听说读的能力。高度符号化使数学展现出其独特的魅力,如何在数学教学中强调数学这种形式简洁、表达精确、广泛通用的逻辑符号语言,是真正提高大众数学素质教育的重要改革方向。借鉴于语文和英语教学所强化听说读写能力的教学手法,结合数学本身的特性,本文主要侧重中学数学听说读写能力教学模式和实践研究。本文给出了基于数学教学层面上的听教学、说教学、读教学、写教学的界定意义和相对应的三个层次水平分类;制定实地教学实践环节的策略并以课例的方式实施运用;基于教育理论和网络教学的思考彰显了听说读写教学模式不可比拟的优势性。采用传统的问卷调查统计分析出中学生听说读写能力薄弱现状,又精心设计听说读写面试题目对实验班和对照班的学生进行访谈使中学生数学听说读写能力得到量化。新型教学模式的实施强化了学生数学听说读写能力,它对学生学习、教师教学乃至教育界都将有莫大的意义和价值。