党的十八大报告提出美育教学的改进意见,即提高学生审美和人文素养,《普通高中美术课程标准》也随之提出高中美术课程的根本任务是立德树人、以美育人,能够认识文明成果,坚定文化自信,可见高中美术越来越重视传统文化的学习。根据以上要求,笔者以中国原始彩陶纹样作为切入点,选取《高中美术鉴赏》和《工艺》这两本教材中的陶艺内容进行梳理开展课程,引导学生从鉴赏的角度学习,了解陶艺装饰纹样的发展和内涵,让学生更好地了解陶艺文化,从审美的角度理解和尊重传统文化,提高学生的美术文化基础。基于高中学生的美术学习主要以鉴赏为主,绘画以纸张创作为主,笔者提出将原始彩陶纹样融入高中陶艺装饰,学生通过对传统纹样的模仿变形、解构重组,拓展绘画思维,提高动手实践能力,从而促进学生美术学科素养的全面发展。原始彩陶纹样融入高中美术陶艺装饰研究中笔者采用调查问卷法了解学生对于本课程的兴趣度,通过文献研究、教学实践得出该课程的可行性。本论文主要从五个部分展开研究。第一章阐述我国陶瓷艺术作为我国传统文化的重要组成部分,通过梳理国内外的相关陶艺教育、陶艺装饰教学的相关文献和代表性观点明确陶艺教育对学生美术素养提升的重要意义;第二章主要对原始彩陶纹样融入陶艺装饰对相关概念进行界定;第三章笔者通过对调查问卷和现状进行分析得出原始彩陶纹样融入高中陶艺装饰研究的可行性,对可行性探究发现本论文符合课标发展和美术学科素养的发展,符合高中学生认知能力的发展;第四章和第五章以第三章的调查结果为依据,在苏霍姆林斯基教育学说和多元智能理论的支撑下,提出运用“感知教育,创设情境、学科融合、知行合一,引导学生创意实践、教学评价的多元”的教学策略来进行原始彩陶纹样融入高中美术陶艺装饰实践的探讨,学生从鉴赏到实践,将以上的教学策略运用于教学实践中,以此来证明中国原始彩陶纹样融入高中美术陶艺装饰的教学实践意义;最后,对本论文进行总结展望。