随着社会进步与人们审美水平的提高,初中学生对美术知识需求量不断增长,学校对美术教师教学水平的要求也不断提高。而初中学生正处于身心发展较为不平衡、智力发展水平差距逐步拉大的青春时期,这便要求初中美术教师采用更加先进科学的课堂教学方法来整体把控美术课堂,调动学生美术学习积极性,促进学生更加快速有效地吸纳美术知识。笔者通过查阅文献,了解到任务驱动教学法乃当今诸多学科逐步尝试使用的一种教学方法,其通过教师确立教学目标、布置任务、传达指令,让学生接受任务并分工有序地完成课程内容。此外,笔者走访一些初中学校,了解到目前部分美术教师仍较少尝试各类新型教学方法,对任务驱动教学法略有耳闻但并未实施于初中美术课堂。因此,大部分美术课堂的“教”与“学”存在一定脱节现象,教师缺少与学生互动交流,学生也常因缺乏具体学习目标和任务而无法在规定时间内达到学习成效。针对以上现象,笔者尝试将任务驱动教学法融入初中美术课堂,将生活作为切入点,确立具体教学目标,通过布置符合当今青少年学习规律的学习任务,驱动学生主动进行小组合作和有步骤的任务学习,引导学生将生活实际与美术知识相联系,以培养学生的美术学习兴趣、团队协作意识、动手实践能力、审美判断能力和创新创造意识。此外,为促进美术教学课堂任务布置的合理安排和学生的全方面发展,笔者对任务驱动教学法在初中美术教学的应用实践中进行了相关研究,从背景目的、国内外研究现状、内容方法、意义与创新点等几方面进行展开阐述,对任务驱动教学法的概念、特点、理论基础、实用性、具体实施要求等方面做具体分析,并通过设计教学案例和美术课堂教学实践,回顾自身应用任务驱动教学法的实施情况及该教学法对美术课堂的影响,从学生任务过程和任务结果中得到教学反馈,反思任务驱动教学法实践中存在的问题,总结实施经验并提出展望,逐步完善任务驱动教学方法,使其成为更利于中学生学习发展的教学法。初中美术课堂实践结果和文章研究成果验证了任务驱动教学法融入美术学科的有效性,增强了美术学科与生活实际的联系性。笔者在初中美术教学中不断丰富任务驱动教学法的相关教学实践理论,使任务驱动教学下的初中美术教学达到更高水准,呈现更加完善的教学体系,以体现新时代美术学科的教书育人作用。