随着知识经济、全球化和社会发展的需求,设计在生活中的作用日益凸显。为了顺应这一发展趋势,最新颁布的《义务教育美术课程标准（2011版）》中将“设计·应用”模块着重强调出来,明确指出美术课程要以学生为主体,注重培养学生的的创造力、动手实践能力。当前,在初中美术“设计·应用”模块教学中,出现学生学习兴趣低、动手能力弱、作品缺乏原创性等问题。鉴于此,笔者以广州华南师范大学附属中学为研究对象,分析所在学校岭南版初中美术教材“设计·应用”模块的教学内容,寻找该模块在视觉设计课教学中的现状和问题,根据实际情况结合教学内容提出优化教学效果的建议。在此基础上,激发学生对美术设计课的热情,使学生能够进行创新性、能动性、自主性地学习,以此推动初中美术“设计·应用”模块中视觉设计课的发展,更好地丰富并逐渐完善视觉设计课实践中的教学,这也是本文研究的重要意义。本文以美术课标为指导,由五个章节构成,第一章为绪论,首先介绍本文研究的背景、目的和意义;其次是有关于国内外美术设计教学的相关研究,最后是研究的内容、方法及创新点。第二章是初中美术视觉设计课教学相关名词的理论概述,包括名词内涵和初中美术设计课与情境化教学的关系,及初中美术视觉设计教学中所运用的理论依据,以此推动视觉设计课更好的开展。第三章主要是调查初中美术视觉设计课的教学现状,以岭南地区作为统筹调查研究对象,通过问卷调查等方法,找出岭南地区现存的教学现状及问题,并以华师附中作深入调查研究对象,以问卷调查、教师访谈等调查方式分析当前教学中存在的问题。第四章是针对以上调查结果出现的问题及不足,以所在学校（华师附中）作实际的教学实践,提出相应的教学实施策略,在岭南版初中美术教材中选取三节课作具体的教学设计安排,并把情境化教学融入美术视觉设计课中,激发学生的学习兴趣,提高学生创新能力、动手实践能力,以此促进学生审美能力的提升,感受设计与生活的联系。第五章是总结本文的研究成果及其存在的不足,并对初中美术“设计·应用”模块中视觉设计课教学实践研究这一课题未来发展进行阐述。