教科书是时代的晴雨表,教科书的变迁揭示着时代的变革,时代的变革又必然要求教科书发生相应的变化。1949年中华人民共和国成立,在“以苏联为师”的国策指导下,我国中小学教科书建设主动向苏联看齐,教科书的内容无疑刻上了苏联影响的深深烙印。本研究首先厘清了影响的背景及发展历程,接着通过对建国初期中小学教科书文本的内容分析,明确了影响的具体表现,并深入探求了影响的途径,以及此种影响所带来的更广泛、更深层意义上的影响。“借古鉴今”,为当前我国中小学教科书建设提供参考和借鉴。全文除绪论外共分四章：第一章：影响之背景及历程。苏联对我国教科书内容的影响既有深远的历史渊源,也有现实原因。影响的历程可划分为特点鲜明的两个阶段：对东北地区中学自然学科教科书内容的影响；对全国各个学科教科书内容的影响。第二章：影响之表现。通过对相关教科书文本的深入分析研读,认为此种影响主要集中在三个方面,体现出三种特征：内容选择标准的思想性；内容构成呈现出三种形态：全面复制苏联内容,部分借用苏联内容及依苏联理念自编内容；内容组织形式上具有严密学科逻辑性。第三章：影响之途径。本章认为当时苏联教育理念的传播和渗透是影响的主要途径,这种理念影响了当时中小学教科书建设者的思想,从而使得他们的实践工作方式也发生变化,这种变化最终体现于教科书内容当中。第四章：影响之影响。这种影响又带来了更进一步的影响,包括积极的和消极的影响,对当时的及对当下的影响,对教科书本身及对教育的影响。