随着现代教育媒体技术不断更新换代,教师的教和学生的学也变得更加智慧,将智慧教育理念融入小学数学课堂教学,对于深化当前小学数学教育改革、转变教学观念、提高数学课堂教学效率、培养良好的数学素养和数学创新思维能力具有重要意义。当前,国内外已经有很多学者将智慧教育和课堂教学结合起来开展研究,但关于课堂教学与智慧教育结合方面存在的主要问题,以及在微观上针对具体教学内容进行教学设计的改进策略却很少被涉及,尤其是在小学数学课堂教学层面如何实施智慧教育的策略鲜有提到。因此,提出在智慧教育理念下小学数学课堂教学的应对策略是一个值得研究的热点。本文通过调查小学三至六年级的部分教师和学生,从课前预设、教学生成、评价方式、学生主体地位、差异化学习以及教学中介系统六个方面分析了小学数学课堂教学与智慧教育理念不适应的主要表现。并提出应对的主要策略有:一是创造智慧教育环境,改进课堂预设方式;二是改善智慧教育流程,增强教学生成的有效性;三是创设学生智慧学习方式,满足个性化学习需求;四是增强师生智慧交流,丰富教学评价手段。最后结合小学数学课堂教学内容给出了智慧教育理念下的教学设计和教学分析。本文针对小学数学课堂中教师和学生方面存在的主要问题,提出了智慧教育理念下小学数学课堂教学的具体可行策略,对从事小学数学教学研究具有很好的实践参考价值。一方面,为小学数学教师实施智慧教育理念下课堂教学提供了方法指导,另一方面,为探索智慧教育理念下的小学数学学习模式提供了新的思路,弥补了课堂面授式教学和远程网络学习的劣势。从而将课堂面授和网络教学两者之间的优势有机融合,不仅有利于智慧教育在基础教育阶段的推广和实施,而且能实现课堂教学效果的最优化,从而提升小学数学教学质量。