汉语教师志愿者队伍作为国家推广汉语和中国文化的重要力量,他们的专业发展水平不仅关系到对外汉语教学质量,也是衡量他们个人职业发展规划是否科学合理的一个重要标准。志愿者从最初的新手型教师逐渐成为一名经验丰富的教师需要经历一段长期而又曲折的过程。通过访谈的形式,用叙事研究的方法可以深入地挖掘出影响他们专业发展的因素,找到行之有效的解决办法。通过笔者在泰国做志愿者的独特优势,采用访谈、现场观察、实物收集与分析等方法相结合的形式,对三位任期不同的汉语教师志愿者在泰国的专业发展过程进行了真实地再现,找出影响志愿者发展的因素。客观因素主要包括：国家政策、泰国教育政策、教师在岗培训；主观因素主要包括：认知能力、职业发展动机、教育教学信念、实践智慧等。针对存在的问题提出促进志愿者专业发展的相关建议。目前汉语教师志愿者专业发展状况：在推广汉语和中国文化的大目标下,有着不同的个人职业理想,经历浪漫的职业理想到复杂的教学现实的转变,扮演着多重的身份,他们的教育教学信念主要受后期教学实践和教学环境的影响,并不断成熟。通过不断地学习,学会灵活应对各种教学状况,增长实践性智慧,但在专业发展持续性上存在着一些不稳定的因素。这些不稳定的因素既有来自于国家对归国志愿者的福利政策保障力度不够、海外工作环境的特殊性,也包括志愿者自我反思与评价的程度不足和个人职业发展动机的动摇等。针对以上情况提出以下建议：第一,国家政策方面增加回国福利待遇保障；第二,海外培训方面丰富海外培训内容；第三,个人方面提升认知能力、强化职业发展动机、持续不断学习、及时反思。