建设社会主义新农村是党的十六届五中全会和“十一五”规划提出的我国现代化进程中的重大历史任务,是解决“三农”问题的战略举措。其内涵是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,包括了农村物质文明、精神文明和政治文明建设等多方面内容。由此可见,新农村建设是个系统的工程,是政治、经济与文化的全面建设,而不是其中一个方面的建设、完善与提高。农村教育是我国整个教育事业的基础,也是提高整个国民素质的关键。新农村社会经济发展对农村教育提出了新的要求,农村教育的改革与发展问题也因此成为教育研究中的热点,同时也是我国当前的焦点、难点问题。从新农村建设的内涵中我们可以看出,教育是其中不可或缺的主要内容之一,将农村教育的改革纳入新农村建设体系中是新农村建设的必然要求。可目前的新农村建设在实践中并没有将农村教育的改革与发展纳入到规划中来,也就是说,农村教育几乎完全游离于新农村建设之外,农村教育与新农村建设似乎没有什么关系。这种情况,严重地影响了教育的和谐健康发展与新农村建设的顺利进行。面对新的历史时期,新的使命,农村教育应该怎样对自身进行调整和改革以适应社会经济的发展需要?鉴于以上的研究现状,本研究对江西省莲花县的农村教育现状进行调查,通过对教育行政领导、教师、学生、家长以及社区居民进行访谈和问卷,从而对该地区农村教育服务新农村建设中所存在的问题进行分析。一方面,通过对该地区教育发展与农村经济社会发展的关系研究,就如何找准其农村教育改革与发展的关键,选准实施教育改革的突破口,扎实推进莲花县农村教育改革,构建和谐的莲花教育体系进行思考和探讨。另一方面,就新农村建设该如何将农村教育纳入其中,充分发挥农村教育对新农村建设的促进作用,提出了较为合理的建议。论文分为四大部分。引言部分系统地介绍了本研究的背景和意义,在综合分析了前人相关研究的基础上,明确了本研究的思路和方法。第一部分,介绍了农村教育与农村经济社会发展之间的基本关系,分析了农村教育、新农村建设的内涵及背景,重点论述了农村教育发展在新农村建设中的重要地位与突出作用。第二部分,介绍了莲花县新农村建设的进程。在大量访谈和问卷的基础上,全面分析了江西省莲花县新农村建设所取得的主要成绩和不足。同时,根据新农村建设的内涵要求与和谐社会的目标,指出了新农村建设的发展方向和目标。最后,探讨了在新形势下新农村建设对农村教育的新要求。第三部分,指出农村教育在服务新农村建设方面所存在的问题,接着,深入分析了制约莲花县农村教育服务新农村建设的主要因素。第四部分针对目前莲花县农村教育与当地新农村建设格格不入的现状,提出推进农村教育服务新农村建设的建议与对策。建议从提高认识、整合资源、深化改革等方面来促进农村教育服务新农村建设。