习近平总书记在2019年学校思想政治教育理论课教师座谈会上指出:推动思想政治理论课改革创新,“要坚持灌输性和启发性相统一,注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论”。习近平总书记这一重要讲话启示思想政治课教学要提高学生的问题解决能力。如何在高中思想政治课中创设问题情境成为提高学生问题解决能力的关键。在高中思想政治课中创设问题情境,对提高学生问题解决能力、培育学生学科核心素养,促进教师转变教学方式,学生转变学习方式有着重要意义。基于此,对高中思想政治课创设问题情境策略展开研究。高中思想政治课创设问题情境作为一种教学策略,依据高中思想政治课的课程标准、教学内容、学生认知发展实际创设结构良好的问题,旨在引导学生通过解决与原有认知结构相冲突的矛盾和心理困境的过程中完成思想政治学科任务,确立正确的政治方向,培养思想政治学科核心素养。其中,问题教学理论、认知结构学习理论、建构主义学习理论为高中思想政治课创设问题情境策略研究提供了丰富的理论基础。高中思想政治课创设问题情境,不仅有利于教师专业素养的发展、践行新课程基本理念、实现教学目标、落实议题式教学,而且有利于促进学生转变学习方式。高中思想政治课创设问题情境,应满足教学资源优化整合、设问结构良好等要求。但就目前高中思想政治课创设问题情境的现状来看,存在着部分教师对教学资源整合的程度不够、未能创设结构良好的问题、缺乏创设问题情境的策略等问题;而对于教师创设问题情境的实施对象——学生而言,部分学生存在对问题情境缺乏参与感、缺乏解决问题的步骤和方法等问题。究其原因是在于,高中思想政治学科对创设问题情境缺乏重视、部分教师没有转变教学观念和缺乏创设问题情境能力、学生认知发展实际影响部分教师创设问题情境。通过结合高中思想政治课的课程性质、基本理念、课程目标与教学内容,分析高中思想政治课创设问题情境应坚持价值引领、道德导向、时代发展、社会参与和辩证思维的原则。高中思想政治课创设问题情境,教师首先要转变教学观念,重视创设问题情境;其次要钻研课程标准与教材,指导创设问题情境;再次要整合教学资源,促进创设问题情境;接着要提高设问能力,创设结构良好的问题情境;最后要着眼教学环节,创设真实生动的问题情境。