每个人生活在社会上接触自然和他人,遇到形形色色的事情会成功也会失败,然而并不是所有的个体都会乐观的接纳自己和他人,排斥感、孤独感存在于生活中的各个方面,而程度过于严重会产生人际之间的疏远,对事物丧失兴趣,而高疏离感的个体难以维持正常的社会关系。长期下去,影响正常的生活与学习。本研究采用问卷法对天津市两所学校的初中学生展开研究,了解这两所学校的初中生的疏离感现状,并探讨了家庭功能、个体的情绪调节策略中认知重评策略与疏离感的关系。结果表明:(1)初中生疏离感得分中等偏下。在性别上、是否独生上不存在显著差异,在年级上差异显著。(2)家庭功能在性别上、年级上不存在显著差异,在是否为独生子女上存在差异。(3)情绪调节策略在性别、是否独生上不存在差异,在年级上差异显著。(4)家庭功能中亲密度与适应性能显著负向预测疏离感。(5)家庭功能中亲密度与适应性能显著正向预测认知重评策略。(6)认知重评策略能显著负向预测疏离感。(7)家庭功能中亲密度与适应性能显著负向预测疏离感,认知重评策略在其中起部分中介效应。通过分析讨论,本研究得出以下结论;(1)初中生的疏离感水平处于中等偏下的现状。(2)家庭功能中亲密度与适应性能显著负向预测疏离感,家庭中亲密度越高、适应性越好,青少年的疏离感越低。(3)家庭功能中亲密度与适应性能显著正向预测认知重评策略,家庭中亲密度越高、适应性越好,青少年的认知重评策略越强。(4)认知重评策略能显著负向预测疏离感,青少年的认知重评策略越好,疏离感越低。(5)家庭功能中亲密度、适应性会通过认知重评策略影响青少年的疏离感,即家庭中亲密度、适应性越好,认知重评策略越高,青少年的疏离感越低。