注意和成就目标定向是体育教学和训练中对运动技能监控和调节及全面提高教学和训练质量,实现科学管理的两个值得十分重视的问题。本文借助运动心理学的研究方法对网球专选班学生的注意和成就目标定向进行了运动年限和性别的分析,同时与网球运动员间进行了探索性比较。并对研究结果进行深入的思考。在本研究实证部分的两项实验中,被试为各体育院校网球专选班的573名本科生,以及参加十运会网球比赛的各省高水平运动员32人和高校网球专业特招生81人。采用殷恒婵等编制的“注意力测验”和武汉体育学院陈坚、姒刚彦等人根据目标定向理论翻译并修订的“运动中任务定向和自我定向问卷”。在网球专选班大学生和网球运动员的注意和成就目标定向上进行了对照性研究,得出以下主要研究结果:1、网球专选班学生和网球运动员的四项注意品质在运动年限上存在差异,在运动年限发展上无规律可循。2、在注意分配和注意稳定性上,网球运动员好于网球专选班学生;在注意广度和注意转移上,网球专选班学生要好于网球运动员;注意分配和注意稳定性是网球运动项目重要的心理选材和心理训练指标。3、网球专选班学生和网球运动员总体,在注意广度上不存在性别差异,但是在注意分配、注意稳定性和注意转移上,女生的注意水平好于男生;从网球专选班学生和网球运动员的性别间比较上,网球运动员的注意分配男女都好于网球专选班学生而注意转移男女都低于专选学生;在注意稳定性上,网球专选班的女生好于女网球运动员,男生则相反。4、在网球专选班学生中,任务定向高于自我定向,其任务定向在第四年有着明显的增加,随着运动年限的增长,其成就目标定向趋向于任务定向,并且随着年限的升高而升高;网球运动员的成就目标定向更趋向于自我定向。5、网球专选班学生和网球运动员在成就目标定向上不存在性别差异。