本研究基于对教师资格认证改革背景下高师院校教师教育现状的分析,以现行高师院校师范专业教师教育课程体系所培养的师范生面对新版教师资格考试改革在考核过程中所暴露出的问题为切入点,运用文献研究法、比较分析法及问卷调查法,并结合教师教育相关理论,对高师院校师范专业教师教育课程体系对接教师资格考试进行了实证研究。在此基础上提出了高师院校师范专业教师教育课程体系改革的建议与对策。全文主要由四部分组成:第一部分:教师资格认证与教师教育研究综述。针对本研究核心问题“教师资格认证”和“教师教育”,研究并对国内外发展概况进行述评。从背景上阐述本研究的必要性问题。第二部分:我国教师资格考试的特点及考试情况。概述现行国家教师资格考试,剖析其在考试目标、考试内容、考试形式、考试评价等方面的特点,并对以我校生物科学(师范)专业为例的高师院校师范专业学生在国家教师资格考试中存在的问题进行分析。第三部分:高师院校师范专业教师教育课程体系现状。立足以我校生物科学(师范)专业为例的高师院校师范专业的培养方案,结合对师范生的问卷调查和个别访谈,总结高师院校师范专业现行教师教育课程体系的课程设置、教学方法、评价方式、教学实践等四大板块现状特点。第四部分:高师院校师范专业课程体系与教师资格考试的适应性分析。以教师教育理论为基础,以教师资格认证制度为参考,以课程体系为对象,对高师院校现行教师教育提炼四项不足,并一一对应,针对性地提出改良建议,以期为教师职前培养问题研究和改革提供参考。