形成性评价在整个语言教学中起着非常重要的作用。形成性评价通过给师生提供即时有效的反馈来不断完善语言教学和学习。形成性评价是以学生的学习过程为中心，而不是以学生语言能力的某个阶段的考核结果为中心。　　本论文把形成性评价应用于大学英语教学中，作为现在中国现存的以终结性评价为主的大学英语教学的必要有效的补充。本论文旨在研究形成性评价在实施过程中对于学生的各方面影响——例如学生对此评价系统的认识，学生的学习动机、学习策略以及口语能力的提高——以此帮助教师更好的理解形成性评价，在实践中不断尝试新的方式方法提供给学生快捷有用的反馈。　　本研究结果表明尽管形成性评价在短时间内并不能显著地提高学生们的口语能力，但是学生们还是在此行动研究的过程中取得了一些成绩——例如增强了说英语的自信心，提高了语音的准确性，语言表达的流利性等等。此外，本研究还表明了形成性评价能够有效刺激学生学习英语口语的兴趣，提高学生们学习策略的有效使用，以帮助他们培养自主学习能力。