教育公平问题是教育改革乃至全社会关注和探讨的热点问题。座位编排的公平问题属于微观层面的教育公平,也属于教育过程的教育公平问题。本研究以S中学座位编排为个案,采用问卷调查法、访谈法和案例分析法,调查S中学座位编排公平现状、师生公平意识和座位编排不公的原因。（1）存在问题:客观上存在课堂交往不均衡、座位调换周期过长、班额过大、教师按学生成绩编排座位等问题。主观上师生的公平意识不足:应该平等对待的时候没有平等对待,差异对待采用的标准不合理,认为同情等同于补偿对待等问题。（2）原因分析:一是学校受唯成绩论等功利主义的影响;二是对教师、学生的评价相对单一和不公平;三是学生的家庭资本对座位编排也起到一定的影响。针对调查的现状及其原因,笔者提出促进高中生座位编排公平问题的策略:（1）构建和培养公平观。首先,要构建学校的公平观。剔除唯成绩论的功利主义,学校规范的制定与执行应让学生参与。其次,要培养教师的公平观。教师要加强教师职业道德和修养,使教师关爱学生成为常态。最后,培养学生的公平观。学生要客观认识自己,客观的认识他人。（2）营造公平的外部环境。要控制班级规模,实行小班教学化;基于秧田式座位编排的方式要多样化,综合运用轮换、成绩互补等因素,尽量减少甚至消除不同座位带来的不公平性;可以考虑采取“小组式”、“马蹄式”、“圆桌式”等座位模式进行编排座位,使得座位的编排更加合理和公平。从而推动教育公平的实现。