教学模式一般是指具有典型意义的、标准化的教学或学习范式。根据赵金铭先生的定义,该范式以一定的对外汉语教学或学习理论为依托,围绕特定的教学目标,提出课程教学的具体程式,并对教学组织和实施提出设计方案。本文在此基础上,扩大了教学模式的因素,将教育政策、基础设施、师资力量、学习者个人的情况等纳入到研究范围之内,以期对教学模式进行更全面的研究。目前整个对外汉语界已经存在很多成熟的教学模式,还有一些正在实验证实其可行性。本文通过对比湖南师范大学和儒森汉语学校两个机构对外汉语教学的模式,分析高校教学模式和社会办学模式的利弊,然后据此提出一些建设性意见和建议,希望能为对外汉语教学添砖加瓦。本文一共分为五章。第一章是绪论部分,简单的介绍写作背景和国内外对外汉语教学模式的研究现状,确定我的研究方法；第二章收集了国内外一些成熟的、或一些正在试验证实的模式,并将其进行简单的分类,分析其总体特点；第三章以湖南师范大学和儒森汉语学校为例,将这两个机构的对外汉语教学进行模式对比,包括理论依据、教学目标、教学设计、教师、教学测评等方面；第四章总结这两个机构模式的特点和存在的问题。最后,对这两个机构的教学模式提出一些建议。