方程应用题作为数学应用题的重点题型之一,在初中数学教学中占有重要地位,对培养学生用数学知识解决实际问题的能力,有着重要的作用。方程应用题的学习贯穿整个初中阶段,大学毕业后,笔者曾参与吉林省某项支教计划,到乡镇中学支教两年。通过.对所教班级学生情况的观察以及与其他农村学校教师的沟通,笔者得知,学生对方程应用题的理解较为困难。近年来,国内外对数学应用性的要求逐渐提升,我国亦提出了着重培养创新型、复合型、应用型人才的要求,在查阅了多篇文献后,笔者决定开展农村初中生数学方程应用题教学研究,以深入剖析这种现状的成因,更好地在农村学校开展教学。本研究中,笔者采用文献法对国内外学者的研究现状进行梳理,并在教学部分重点搜集了一线教师们发表在知名刊物上的文章,以进一步明确研究方向和主要研究内容。在对四平市YH镇中学方程应用题的教学现状进行调查时,笔者向学生发放了问卷、测试卷,并对三位数学教师和八名学生进行了访谈。通过调查,笔者得知了农村初中生在方程应用题的学习上主要存在的问题、学生解方程应用题时易出现的错误,也更加深入地了解了教师们的教学方法、曾经做过的教学尝试、学生们的学习方法等。经过综合分析后总结出农村初中生数学方程应用题薄弱的主要原因有:数学阅读能力差,难以准确理解题意;算数思维到代数思维过渡不好,表述不规范;运算能力不强,计算出错;农村学校资源有限。最后,笔者分别从学生和教师两个角度提出了改进策略。有关学生的学:勇于尝试,找到适合自己的学习方法;苦下功夫,提高计算能力;端正心态,自觉自律,力争学有所获;有关教师的教:加强师生之间的沟通;微视频的合理运用;重视学生阅读能力的培养;处理好数学应用和解应用题之间的关系;就地取材,因地制宜。