研究生教育是我国教育体系中的最高层次,承担着为社会主义现代化建设输送高素质创新人才的重任。研究生培养质量也一直是全社会广泛关注的话题,目前研究生教育质量的问题随着规模的扩张日益突显,而导师的指导对于提升研究生培养质量起着非常关键的作用。探究何种风格的导师指导更有助于研究生的指导效果,能推进导师指导方式完善,进而提升研究生的培养成效。在此背景下,本研究以学生体验的导师指导为出发点,采用定量的研究方法分析导师指导风格与研究生指导效果的相关程度以及什么样的导师指导更有利于研究生的指导效果,并辅助一定的质性访谈作为深入探讨现象背后存在的原因的佐证和提出相关对策建议的依据。以期为推进导师指导方式的完善、研究生教育质量的提高贡献一定的理论价值和实际价值。本研究在借鉴国外成熟量表以及参考大量的相关文献的基础上,经过项目筛选和信效度分析形成问卷,问卷包含个人基本信息、指导效果、导师指导风格、个人主动性四部分内容,对全国不同地域、不同类型高校的416名在读硕士研究生进行了调研。并对调查数据进行统计分析以发现问题,再结合访谈对问题形成的原因进行分析,最后针对导师指导研究生中存在的问题提出相应的对策建议。本研究所关注的基本问题:（1）有哪些影响因素可以提高研究生的学术投入和产出;（2）能提高研究生学术投入和产出的导师指导具有怎样的特点;（3）怎样改善导师指导方式进而有效促进研究生的学习效果提高。本研究从教育学、管理学和心理学等多学科的理论视角得出以下结论:（1）导师的控制型指导风格和支持型指导风格均对学生的指导效果具有显著正向影响。（2）个人主动性对于研究生指导效果具有显著地正向影响。（3）个人主动性与支持型指导风格下研究生指导效果的交互作用明显,具有显著正相关;与控制型指导风格下的研究生指导效果的交互作用不明显,但个人主动性与控制型指导的交互作用与指导效果是负向相关。本研究讨论分析了产生上述研究结论的可能原因,并提出以下几条建议:（1）导师方面:明确自身职责,树立起责任意识;提高自身专业素质水平;改善指导方法,提高学术指导能力;帮助学生形成对的价值观念,促进学生学习主动性提高。（2）硕士生方面:明确科研目的,端正学习态度;激发内部动机,加强学习自觉性;加强科研修养,提高学术水平。（3）制度和环境方面:改进现行导师管理体制,包括规范遴选制度、制定工作规范、完善考评制度;建立较为民主的管理机制,包括完善师生双方互选的导师确立制、建立导学关系的弹性机制、实行导师团队制;优化研究生管理机制,包括改革研究生入学考试制度、改革研究生培养制度加强对其学习过程的管理、严格学位授予的要求增加学业挑战难度;研究生教育过程中经济杠杆的运用,为研究生的科研学术活动提供一定的物质保障。本研究可以对导师指导与研究生学术投入度和学术成果产出的有关研究进行补充,揭示研究生教育中存在的问题及原因,提出如何调动导师和研究生双方的积极性,以提高研究生教育的质量。