随着农村留守家庭数量骤增,越来越多的留守老人承担起隔代教养的责任,隔代教养已经成为农村家庭教养的一种主要方式,隔代教养产生的问题已经从一个家庭问题发展成为社会普遍关注的社会问题。一方面留守家中的老人要承担起家中全部劳务,另一方面还要负担起教养孙辈的责任,让老人身心受疲。尤其是很多农村老人自身文化水平不高,隔代教养经验不足,而农村关于隔代教养方面的信息资源又极少,导致其教养能力不足,面对孙辈的教养问题,老人们往往是心急如焚,但又无能为力,长期的压力给留守老人带来不同程度的焦虑。基于此,笔者通过对LH县留守老人的隔代教养现状进行了摸底调查,对隔代教养长者焦虑的现状和成因进行梳理,探讨了这种焦虑可能会给留守长者、儿童、家庭和社会带来的危害。并且采取小组工作方法介入研究问题,采用小组工作理论、技巧,通过五节小组活动,协助服务对象直面并正视隔代教养面临的问题以及由此引起的焦虑情绪,掌握隔代教养的方法,掌握缓解焦虑的方法,树立新的教养理念,提高自己的教养能力,从而缓解其焦虑情绪。