随着三胎政策的出台,越来越多的独生子女有了亲兄弟姊妹,同胞之间的关系也越来越受到父母的关注,同胞关系是个体早期重要的社会人际关系构成部分,同胞之间通过互动丰富了幼儿的社会经验,提升了幼儿的情感表达能力,有利于幼儿学习冲突解决的技能,从而促进同胞亲密关系的形成。但已有对于同胞关系与社会观点采择能力之间的关系研究局限于小学生、中学生这一年龄阶段,因此,深入研究4-6岁幼儿同胞关系和社会观点采择能力的关系,针对性地提出一些教育建议和可行的教育措施,促进幼儿良好同胞关系的形成。本研究通过问卷法、临床访谈法、家长访谈法,选取天津市3所公立幼儿园和3所私立园,共203名幼儿及其家长进行调查,并对幼儿同胞亲密得分较高的5名家长和幼儿同胞亲密得分较低的5名家长进行访谈,分析幼儿同胞关系与社会观点采择能力的关系。研究结果如下:（1）4-6岁幼儿同胞关系的三个维度分别在性别、年级、同胞年龄差、性别组合上存在不同的显著性差异;（2）4-6岁幼儿认知观点采择能力得分高于情感观点采择能力得分,并且认知观点采择能力在性别维度上存在显著差异;（3）同胞亲密与认知观点采择能力和情感观点采择能力存在正相关,同胞相对地位与认知观点采择能力存在正相关,同胞冲突与情感观点采择能力呈正相关,社会观点采择能力对于4-6岁幼儿同胞关系有显著的预测作用;（4）家长对于同胞关系的理解优于社会观点采择能力,部分家长能够提出提升社会观点采择能力的建议,大部分家长能够预测同胞关系与社会观点采择能力是有关的,但对于原因解释不清。针对于以上的研究结果,本研究主要提出了以下建议:1.对幼儿园的建议:（1）实施教育活动,重视幼儿的社会观点采择能力培养;（2）指导多子女家庭的家长正确解决同胞冲突,实现家园共育;（3）关心有同胞幼儿的身心发展,加强与多子女家庭家长的交流沟通;2.对家长的建议:（1）提高自身的教育素养,勤于思考、主动学习教育知识;（2）以解决同胞冲突为载体,发展幼儿社会观点采择能力;（3）在亲子交往、家庭教育中发展幼儿社会观点采择能力。