作为文学类作品,小说承载了独特的思想价值和文化意义,细读小说是读者走进作家心灵的有效途径。统编本高中语文教材中入选了内容丰富的小说,从教材编排上看,统编教材中革命类文本占较大比重,其中革命题材类小说共收录了7篇,这对继承弘扬中华优秀革命文化、增强文化自信,培养高中生的坚毅人格、敢于担当的奋斗精神、内化爱国情感具有重要意义。本论文旨在探究统编本高中语文革命小说文本细读教学,从文本细读的视角探讨革命小说如何进行高效教学。论文主要包括六章。第一章首先是对引论部分进行系统的阐释,就选题缘起与意义表明了革命小说文本细读教学的必要性,对文献综述进行系统梳理,确定本论文的研究方法,最后是对“革命文化”的概念界定,以明确论文研究的核心。第二章对文本细读与高中语文小说教学进行概述。首先疏通了文本细读的发展脉络,其次通过对普通高中语文课标中核心素养与学习任务群的理论解读落实到革命小说的实践教学之中,同时对论文所依托的理论基础进行阐释。第三章主要分析了统编本高中语文教材革命题材小说的选文情况。通过对教材进行梳理,聚焦革命小说,明确教学内容的编排。第四章是对革命小说文本细读教学现状的调查。本章以问卷调查法为主,通过对高中生学习现状的问卷,从小说解读意识、对革命题材小说的认知、对教师教学的反馈三个方面,总结归纳当前高中革命小说教学存在的普遍且突出问题,并从教师、学生两个参与主体层面进行归因分析。第五章是从文本细读角度对革命小说教学提出策略探讨。本章分别从语言、语境、结构、人物四个层面分别进行解读分析:语言是文学作品的基础,在语言视角下着重鉴赏小说叙述语言和描写语言细读;在语境视角下主要从历史文化语境以及文本语境两方面来把握;在结构视角下则探讨情节结构和叙事结构细读;在人物细读视角下从人物形象塑造以及形象意义两方面来鉴赏革命小说,多元解读人物形象。第六章为课例设计呈现。以《百合花》《荷花淀》《小二黑结婚》三篇小说为例进行文本细读教学设计。