【摘 要】
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儿童性侵犯是一个不容忽视的全球性的社会问题,特别是流动儿童、留守儿童是遭遇性侵害概率较高的儿童群体。社会工作是一个实践性为本、助人自助的专业,通过跨专业合作,可以在流动儿童性教育的服务中发挥自己的专业优势。本文在生态系统理论和增能理论的指导下,以问卷法、观察法、访谈法为研究方法,在对R学校的学生所生活的社区和学习的学校开展调研的基础上,通过动画片、绘本、图片等多元形式向贵阳市R学校的流动儿童进行性
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儿童性侵犯是一个不容忽视的全球性的社会问题,特别是流动儿童、留守儿童是遭遇性侵害概率较高的儿童群体。社会工作是一个实践性为本、助人自助的专业,通过跨专业合作,可以在流动儿童性教育的服务中发挥自己的专业优势。本文在生态系统理论和增能理论的指导下,以问卷法、观察法、访谈法为研究方法,在对R学校的学生所生活的社区和学习的学校开展调研的基础上,通过动画片、绘本、图片等多元形式向贵阳市R学校的流动儿童进行性教育的服务。通过社会工作者的服务,获得了良好的成效,流动儿童孩子们的性认知水平和预防性侵害能力有了明显的提升。本研究发现,通过社会工作者、心理咨询师、以及学校教师等跨专业团队合作,是进行流动儿童性教育的有效方式。
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