随着新课程改革的进行，高中历史课程在教学思路、教学内容、教学方法等方面与传统教育已大不相同。当前新课程改革要通过学生学习方式的变化，逐步改变以教师为中心的局面，促进学生综合素质的提高。如何选择有效的历史教学方式成为此次历史课程改革研究的重点。在历史教学中开展“体验式教学”，对转变学生学习方式，激发学生的学习历史兴趣有一定的积极作用。历史体验式教学是指在教学中教师积极创设教学情景，引导学生自然过渡到教学氛围中，并激发出学生学习历史的内在动力，使学生积极地由被动到主动、有依赖到自主、有接受性到创造性地对历史学习过程进行体验，并在体验中充分感受历史教学活动中的愉悦。本文从理论和实践两方面论述在高中历史教学中实施体验式教学。主要包括以下几部分内容：第一部分综述国内外关于体验式教学研究现状和理论基础。对体验式教学作基本的概念界定，探讨历史体验式教学的基本概念，初步确立研究的主要目的和意义。第二部分对高中历史体验式教学的必要性进行分析。从新课改的要求、历史课程标准要求、针对当今历史课堂存在的问题三个方面论述实施体验式教学的必要性。第三部分探究体验式教学在高中历史教学中的具体实施。结合本人的教学实践深入分析在高中历史教学中如何实施体验式教学。在教学中通过布置任务、营造氛围、历史再现、适时指导、总结反思几大环节过程完成体验式教学的实施。第四部分探讨在体验式教学中对老师的要求。实施体验式教学对教师提出了更高的要求，教师不再是照本宣科的复读机了，需要多方面能力的提高。第五部分对体验式教学提出反思与建议。在教学实践中有了一些收获，但同时也存在着困惑和不解，针对于此，在本文的最后我提出我的反思与建议，希望能与同仁们一起探讨。