环境法制教育就是教授人们与环境相关的法律法规内容,培养人们采取法律措施解决环境问题的意识。环境问题一直以来都是全球关注的问题,并且环境问题与我们的生活密切相关,我们国家也正在全面推进依法治国本研究就是在这样的大背景下提出的。旨在探究生物学科教学中渗透环境法制教育的方法、策略,以期培养学生的法律素养,培养全面发展的人,实现生物学科教学的社会功能,推进素质教育的发展,推进人与自然的协调发展。本研究通过问卷调查法,对宁城县第四中学初一年级八个班的新生共计488人做了调查,其中回收的有效问卷为471份。调查内容为环境法制教育现状,通过分析问卷得到如下结论:(1)学校环境法制教育活动较少;(2)学生有主动参与环保活动的意识,愿意学习环境法制知识;(3)学生的环保意识停留在表面,没有形成环境法制观点;(4)学生的环境法制知识匮乏,正待提高。针对以上问题对该校环境法制教育和生物教师提出如下建议:(1)学校要联合社会相关部门为学生提供学习和实践环境法制的平台,增加开展环境法制活动的次数;学校可以根据自己的条件开设专门的环境法制课程,或者加强学科教学渗透,比如在生物学科、地理学科中渗透环境法制教育;(2)生物学科的任课教师首先要自己学好环境法律知识,在渗透时切不可出现科学性的错误;其次,教师要吃透教材,将隐藏于教材中的环境法制知识挖掘出来,加工利用,以学习生物学知识为主,渗透环境法制教育为辅,不可喧宾夺主,本末倒置。